Основой для обсуждения стал доклад Аналитического центра «Форум» «Искусственный интеллект на финансовом рынке: механизмы ответственности. Международные подходы», в котором систематизированы подходы к регулированию ИИ в Европе, Азии, Северной Америке и России.
Ключевой вывод дискуссии заключается в том, что искусственный интеллект перестаёт быть лишь технологическим инструментом и превращается в самостоятельный фактор, требующий фундаментального пересмотра подходов к ответственности, а не их частичной корректировки.
Как отметил Дмитрий Юрьевич Гужеля, основные положения доклада АЦ «Форум», описывающие модель регулирования ИИ в финансах, актуальны и для сферы образования:
«Системе образования в России придётся пройти тот же путь с регулированием ИИ, что и финансовой сфере, и достаточно быстро. Если в финансовых институтах пока только каждый пятый использует ИИ в своей работе, то в вузах он эксплуатируется почти поголовно — и преподавателями, и студентами. Другое дело, что институционализирован он лишь в нескольких организациях, а остальные делают это самостийно и не всегда корректно».
Проректор по развитию РГГУ обратил внимание на принципиальное различие подходов к ИИ в разных секторах. В отличие от некоторых стран, где финансисты пытаются наделить ИИ статусом «субъекта права», в образовании искусственный интеллект остаётся исключительно инструментом.
«В образовании окончательную ответственность за решения, принятые или поддержанные ИИ — отбор абитуриентов, оценка работ, рекомендации по отчислению — несёт администрация и конкретные сотрудники», — заявил Д. Ю. Гужеля.
Стоит отметить, что в докладе АЦ «Форум», международные регуляторы единодушно рекомендуют «сохранить возможность человеческого контроля и мониторинга за решениями, принимаемыми ИИ».
Явное беспокойство также вызывает влияние генеративных моделей на гуманитарное знание.
«Современные генеративные модели нагло переписывают гуманитарное знание. Наши учёные провели эксперименты с разными ИИ-системами и обнаружили, что они все болеют своими специфическими „болезнями“, подбирая исследователю документы и источники, которые формируют течение его научной мысли в конформистском ключе», — отметил эксперт РГГУ.
Российский государственный гуманитарный университет ведёт активную работу по созданию внутреннего этического кодекса, регламентирующего применение ИИ в учёбе и преподавании. В основе инициативы лежит принципиальная позиция: вместо запрета технологий необходимо выстроить образовательный процесс таким образом, чтобы выпускник, владея цифровыми инструментами, сохранял способность к самостоятельному критическому мышлению и осознанному принятию решений.
Университет последовательно развивает компетенции в области искусственного интеллекта. В Институте правоведения РГГУ (https://www.rsuh.ru/education/ip/ ) сформирован магистерский факультет «Высшая школа метаправа и искусственного интеллекта», который в этом году набирает студентов на несколько уникальных программ. Параллельно реализуется запуск первых учебных курсов по искусственному интеллекту, которые были созданы при помощи технологий ИИ.
