В оргкомитет школы на протяжении многих лет входит старший преподаватель кафедры теоретической и прикладной лингвистики Антон Александрович Сомин. Помимо организаторских обязанностей Антон Александрович также прочёл серию семинаров «Ulitsa nineteen oh five goda, или о транслитерации городских топонимов», в которой рассказал о различных стратегиях адаптации, в частности, названий улиц и станций метро с учётом понятности их прочтения и произнесения для иностранцев, реакции местных жителей и прочих социолингвистических факторов.
Другую серию семинаров провёл специалист по учебно-методической работе УНЦ компьютерной лингвистики Филипп Анатольевич Тучак. В её рамках он рассказал о языковых контактах. Случаи взаимодействия языков и их последствия школьники изучали, в том числе, на примере сибирского русско-китайского пиджина, появившегося для осуществления торговли, влияния русского на наречия карельского языка и даже заимствования из русского жестового языка в русский.
Старший преподаватель и врио директора УНЦ компьютерной лингвистики Ирина Евгеньевна Пинхасик прочла школьникам лекцию о корпусной лингвистике «Частотность в корпусе и в жизни». Ирина Евгеньевна познакомила слушателей с основными типами языковых корпусов и их устройством, рассказала об основных инструментах поиска и анализа корпусных данных — и о том, какие статистические метрики при этом актуальны.
Эта лекция была подкреплена практическим опытом: Ирина Евгеньевна и Филипп Анатольевич провели серию проектных семинаров — нового формата занятий, опробованного на завершившейся школе, — в рамках которого школьники учились работать с корпусами русского языка. В течение пяти занятий они в командах реализовали пять исследовательских проектов и показали отличные результаты. Например, данные проекта «Особенности перевода форм герундия на материале англо-русского параллельного корпуса» могут быть использованы в методических пособиях по переводу и для оценки обучения больших языковых моделей.
Проведение Летней лингвистической школы невозможно без ассистентов, и в их роли также выступали студенты Института лингвистики. Студентка 4 курса Дарья Урывская занималась ведением социальных сетей Школы, организуя, в том числе, рубрику знакомства с преподавателями. Студент 3 курса Дмитрий Доронин и студентка 2 курса Екатерина Балабанова помогали на месте, организуя спортивные, культурно-творческие и научные мероприятия школы, выполняя административную работу, а также занимаясь кураторством школьников. Дмитрий, помимо этого, провёл авторскую игру-эксперимент, в которой школьники симулировали процесс развития выдуманной системы письма.
Летняя лингвистическая школа — важнейший образовательный, профориентационный и социальный проект, который помогает многим школьникам найти свои научные интересы, знакомит их с многочисленными исследовательскими направлениями современной лингвистики, а также развивает навыки коммуникации и практических дисциплин. Участие же в ней сотрудников и студентов Института лингвистики уже много лет повышает престиж Института и привлекает талантливых абитуриентов.
