Журнал Вестник РГГУ Психология Педагогика. Образование. Дайджест №2 за 2023
Дорогие коллеги, представляю второй номер нашего журнала. Особенность этого номера в том, что большая часть эмпирических статей, представленных в нем, посвящена различным психологическим характеристикам детей - дошкольников и младших школьников. Конечно, роль первых этапов онтогенеза невозможно переоценить, ведь именно в этот период закладываются основания и когнитивного, и эмоционального, и личностного развития человека. Но особенно важными эти возрастные этапы становятся в периоды трансформаций информационного и когнитивного контекста, в частности, в настоящее время в информационном обществе.
Методологическим аспектам исследования образа мира молодых людей в этом обществе и посвящена статья М.С. Гусельцевой «Методологические аспекты изучения образа мира молодежи в цифровом транзитивном обществе», открывающая этот номер. Особое внимание автор уделяет сложности и многообразию картин мира молодежи. В статье также рассматривается индивидуализация образа мира и становления субъектности, особенно при построении и трансформации картины мира в условиях транзитивного и цифрового общества. Большое внимание М.С. Гусельцева также уделяет новых тенденциям в образе мира молодых людей, в частности их вниманию к экологическим проблемам и появлению феномена «цифрового Я».
Исследованию образа мира посвящена и статья А.И. Кононовой и С. Н. Костроминой «Образ мира личности в ситуации переживания утраты близкого человека». Выборка исследования включала 133 человека, возраст респондентов, переживших смерть близких от 3 дней до 23 лет назад - от 18 до 59 лет. Результаты исследования переживаний респондентов показали, что на их представления о мире влияет объект утраты, а причина утраты отражается в характеристиках «фундаментальной ценности». Особое значение имеет полученные в исследовании данные о потери смысла жизни многими респондентами, а также варианты его нахождения в межличностных отношениях, получении удовольствия и личностном росте.
Пандемия Covid-19, унесшая жизнь и здоровье многих людей, до сих пор остается одной из важнейших для психологии проблем. Поэтому не удивительно, что в этом номере две статьи, исследующие переживания разных групп людей к этой ситуации.
М.М. Кончаловская в работе «Особенности отношения к пандемии Covid-19 у студентов-психологов» исследовала связь между поведением в ситуации пандемии и отношением к дистанционным формам обучения. Полученные ею данные выявили существование прямой связи между ответственным поведением и готовностью перейти на дистанционные формы обучения.
В исследовании, проведенном Е.И Изотовой и Н.С. Коршуновой «Социальные переживания личности в условиях пандемии и постпандемии короновирусной инфекции Covid-19: социокультурные различия», респондентами были студенты педагогических ВУЗов России и Китая. Полученные результаты показали, что российские юноши и девушки демонстрируют более высокий уровень эмпатии, в то время как для китайских студентов характерна дифференцированная эмоциональная оценка социально-психологических явлений.
Г.В. Молчанова и Г.Р. Хузеева в работе «Феномен родительства и особенности социализации детей старшего дошкольного возраста в пространстве общения со взрослыми и со сверстниками» изучали изменения феномена родительства в изменчивой социокультурной ситуации. Ими была показана важность изучения не только характера отношения родителей к своим детям и стилевых характеристик воспитания, но и образа идеального родителя, социальных представлений о родительстве в рамках определенного социального контекста. Полученные ими результаты позволили определить важные факторы, определяющие успешность социализации старших дошкольников со взрослыми и со сверстниками.
Т.П. Авдулова и О.А. Белова в статье «Нейропсихологические предикторы нравственной саморегуляции в дошкольном возрасте» проанализировали возможность установления в дошкольном возрасте связи между уровнем развития мозговых структур и особенностями нравственного развития с позиции саморегуляции.
В работе О.В. Васьковой, И.Н. Аракчеевой и Е.Д. Комковой «Особенности организации обучения английскому языку детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития» показаны возможности создания специальных образовательных условий для детей с ЗПР с учетом особенностей структуры дефекта. Эти условия помогают таким детям успешно обучаться английскому языку.
В статье А.С. Берберян и Л.Г. Погосян «Особенности взаимосвязи между формированием каналов восприятия и развитием интеллекта младших школьников» представлены результаты формирующего эксперимента, направленного на развитие визуального и аудиального восприятия учеников младшей школы. Результаты работы подтвердили предположение авторов о важности полимодальности восприятия для развития интеллекта в младшей школе
В статье Н.Д. Джиги и Т.В. Комаровской «Формирование направленности личности школьников на выбор педагогических профессий» дается анализ процесса формирования направленности школьников на выбор педагогических профессий. Авторами приведены инновационные методы обучения и образовательные технологии, способствующие развитию направленности личности будущих психологов и реализацию их потенциальных возможностей.
Читать новый выпуск журнала «Вестник РГГУ. Серия “Психология Педагогика. Образование”» (№ 2 за 2023 год)
Ключевые слова: методология, трансдисциплинарный подход, современность, образ мира и картина мира, цифровое Я, субъект; образ мира личности, переживание утраты, процессуальный подход в психологии личности; коронавирус, отношение к коронавирусу, пандемия, общение во время коронавируса, последствия коронавируса; социальные переживания, эстетические эталоны, социокультурные различия, эмпатия, пандемия коронавирусной инфекции COVID-19; образ родительства как социокультурный феномен, ожидания родителей, социализация детей старшего дошкольного возраста в пространстве общения со взрослыми и со сверстниками; нравственное развитие, нейропсихология, дошкольный возраст, саморегуляция, нейроструктуры; задержка психического развития, английский язык, обучение, старший дошкольный возраст, образовательная программа; младший школьник, формирующий эксперимент, визуальное восприятие, аудиальное восприятие, интеллект; потребности, мотивы, направленность личности, профессиональная направленность, образовательные технологии, созидательная продуктивность
