В эпоху гаджетов и клипового мышления проблема детского чтения становится одной из наиболее актуальных для родителей и педагогов. Как показывают общероссийские проекты «Читающая Россия» и «Читающая мама», вернуть интерес к книгам можно через личный пример и возрождение традиции семейного чтения. О том, как сделать это правильно, рассказывает Игорь Малинин, преподаватель факультета маркетинга и рекламы ИСЭН РГГУ, основатель рекламного холдинга The Business Pill.
Педагоги и психологи сходятся во мнении, что принуждение к чтению неэффективно. Вместо этого необходимо формировать у детей искреннюю заинтересованность в этом процессе. По мнению Игоря Малинина, этого можно достичь, если дать ребёнку почувствовать себя соавтором книги.
«Если объяснить маленькому ребенку, что за всеми этими словами скрываются образы, и он сам может, применив фантазию, придумать, как выглядит главный герой, подумать, что его окружает, то в таком случае чтение книги превращается в сотворчество маленького читателя и автора», — утверждает преподаватель ФМИР ИСЭН РГГУ.
Эксперт также подчёркивает, что важно демонстрировать детям функциональность книги: «Нужно показать ребёнку, что книга — это такой же способ получения информации, как телевизор и смартфон. Просто эта информация иначе подана и закодирована».
Игорь Малинин отмечает существенную разницу между студентами, которые читают регулярно, и теми, у кого этой привычки нет:
«Сформированные с детства привычка и любовь к чтению, конечно, серьёзно влияют на когнитивные и творческие способности человека», — констатирует эксперт.
Инициатива по возрождению культуры чтения находит поддержку на всех уровнях — от Министерства культуры до муниципальных библиотек. В 2024 году Президент РФ Владимир Путин дал поручение о разработке государственной программы по поддержке чтения. Активно развиваются такие проекты, как «Читающая Россия» и движение «Читающая мама», которые объединяют книжные фестивали, конкурсы и акции по всей стране.
Любовь к чтению рождается в семье и передаётся через личный пример родителей. Совместное чтение формирует эмоциональную близость и укрепляет отношения между взрослыми и детьми. Книга развивает у ребёнка речь, воображение, внимание и способность к самостоятельному мышлению.
С подробной информацией о методиках приобщения детей к чтению можно ознакомиться в материале «Российской газеты» по ссылке: https://rg.ru/2025/11/26/chitaiushchaia-rossiia-kak-roditeli-vozvrashchaiut-detiam-liubov-k-knigam.html
Текст: Российская газета
Фото: Российская газета
Российский государственный гуманитарный университет и ассоциация «Альянс стратегических металлов «СТАННУМ» заключили соглашение о сотрудничестве. Документ предусматривает подготовку кадров, научно-экспертное сопровождение отрасли и разработку образовательных программ для предприятий, работающих со стратегическими металлами. Подписи под соглашением поставили ректор РГГУ Андрей Логинов и председатель альянса Леонид Гильченко.
Накануне Дня Победы и освобождения Праги от немецко-фашистских захватчиков аналитик Международного научно-образовательного центра истории Холокоста и геноцидов Светлана Тиханкина опубликовала статью «Терезиенштадт в советской печати». В годы Второй мировой войны в Терезине было создано так называемое «образцовое гетто», которое просуществовало с ноября 1941 г. по май 1945 г.
Юрий Бит-Юнан, журналист и профессор кафедры литературной критики РГГУ, Давид Фельдман, историк и профессор кафедры литературной критики РГГУ, а также Юрий Доманский, филолог и профессор кафедры поэтики РГГУ, рассказали о жизни и творчестве Евгения Катаева, вошедшего в литературу под псевдонимом Евгений Петров — от одесского мальчишки до признанного мастера сатиры и соавтора Ильи Ильфа.
25 апреля на телеканале «ТВЦ» вышел выпуск программы «Православная энциклопедия», в котором принял участие д. и. н., профессор РАН, профессор кафедры истории и теории исторической науки РГГУ Андрей Сергеевич Усачёв. Выпуск посвящён истории и культуре Великого Новгорода, а также деятельности архиепископа Новгородского, впоследствии митрополита Московского и всея Руси — ключевой фигуры русской церковной и государственной истории XVI века.
Доктор исторических наук, профессор кафедры зарубежного регионоведения и внешней политики ИМОиПН РГГУ Григорий Ланской в интервью изданию «Известия» проанализировал хронологию событий 26 апреля 1986 года, причины взрыва на четвёртом энергоблоке Чернобыльской АЭС и масштабные последствия аварии.
Что общего у Кижского погоста, вулканов Камчатки и первого в мире атомного ледокола «Ленин»? Как именно материальные объекты помогают нам не забыть историю? Об этом в программе «Доброе утро» рассказала доцент исторического факультета ИАИ РГГУ Ирина Азерникова.
Профессор РГГУ, сопредседатель Научно-просветительного центра «Холокост» Илья Альтман в интервью «Известиям» проанализировал сложные социальные процессы, которые переживал Ленинград в первые послевоенные годы: от масштабного восстановления разрушенного города до роста преступности и процветания чёрного рынка.
Как готовились первые государственные праздники — «красные дни календаря», — и какой была их идеология? Как на протяжении первых десятилетий советской власти менялось отношение людей к новым официальным праздникам? Рассказала доктор исторических наук Елена Барышева, эксперт по истории советской повседневности и праздничной культуры 1920-1930-х гг.
По словам Николая Стоцкого, подобные проекты позволяют по-новому представить культурное наследие и сделать его более доступным для молодежи и международной аудитории. Участие в международной инициативе также повышает интерес к российской истории и архитектуре у зарубежных пользователей.
О значении символа глаза в искусстве, о том, почему эволюционный механизм заставляет нас видеть взгляд даже в случайных предметах, как связаны глаз, власть и защита, почему мы одновременно заворожены и напуганы крупным планом, — об этом и многом другом рассказывает культуролог, специалист по современной культуре и коммуникации Виктория Мерзлякова в эфире программы «Физики и лирики: 100 минут о глазах»