Со времени проведения первого Национального форума преподавателей истории прошло пять лет. За это время форум превратился в эффективно работающую площадку профессионального сообщества, на которой обсуждаются актуальные вопросы исторического образования в высшей школе. Неотъемлемой частью форума стало заседание Экспертного совета по развитию исторического образования. Это дает возможность не только для обмена мнениями, но и для выработки рекомендаций, которые находят реальное воплощение в образовательном процессе.
Программа двухдневного форума включала в себя обширную деловую часть, представленную девятью тематическими секциями, а ключевым событием Национального форума преподавателей истории стало Планерное заседание и расширенное заседание Экспертного совета по развитию исторического образования.
В рамках первого дня работали девять секций, посвящённых разным аспектам исторической науки и преподавания истории в высшей школе. В этом году Форум объединил более 150 преподавателей высшей школы со всей России.
Первый день открылся расширенным заседанием Рабочей группы по подготовке концепции преподавания истории России и экспертизе учебников для высшей школы. Открывая секцию, председатель Правления Российского исторического общества Р.Г. Гагкуев отметил, что сейчас идут изменения многих направлений высшего образования, в том числе пересборка Укрупнённых групп специальностей и направлений подготовки.
Следующая секция «Историческая наука и образование в эпоху искусственного интеллекта» вызвала большой интерес и активные дискуссии в аудитории.
«Нейросети давно нашли своё место в науке и образовании, хотя отношение к их использованию по-прежнему неоднозначное» — открыла обсуждение декан исторического факультета РГГУ Е.В. Барышева.
Доцент РГГУ И.П. Азерникова представила итоги опроса «Использование технологии искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе», который проходил накануне форума. Целью исследования стало стремление выяснить, какие инструменты на основе ИИ наиболее востребованы среди студентов и преподавателей, как часто они применяются и для каких задач. В опросе приняло участие более 200 респондентов – преподавателей и студентов. Анализ ответов показал, что и профессиональное, и студенческое сообщества осознают риски использования сгенерированной через ИИ информации и необходимость ее проверки. Опрос также выявил, что профессиональное сообщество гораздо больше опасается падения мотивации к образованию, чем сами студенты.
На тему ответственного использования искусственного интеллекта выступили Е.М. Болтунова, д.и.н., директор Института региональных исторических исследований НИУ ВШЭ, и научный сотрудник Института региональных исторических исследований НИУ ВШЭ Антон Лаптев. Екатерина Михайловна отметила пользу ИИ в науке для исследователя: поиск и систематизация научной литературы; сбор и предварительный анализ данных; работа с собственными научными текстами; расшифровка рукописных архивных текстов; обработка статистических материалов; создание визуальных моделей.
Антон Константинович представил результаты мониторинга регулирования использования генеративного ИИ в высшей школе Российской Федерации. По результатам исследования было выявлено, что ИИ уже встроен в университетскую среду: 72,8% вузов имеют хотя бы один публично выявленный признак институционального присутствия ИИ, а запреты направлены не на технологию как таковую, а на недобросовестные сценарии использования.
В рамках секции «Методы и практики преподавания истории России с учётом регионального и отраслевого компонентов» обсудили актуальные подходы к интеграции локальных и специализированных материалов в учебный процесс. Модераторами площадки выступили д.и.н. Екатерина Михайловна Болтунова и к.и.н. Елена Борисовна Беспятова. В дискуссии приняли участие ведущие специалисты — д.и.н. Светлана Борисовна Ульянова, к.и.н. Николай Владимирович Промыслов и д.и.н. Константин Дмитриевич Бугров, представившие свои мнения по усилению региональной и отраслевой составляющей в преподавании истории.
На Форуме также прошла презентация конкурса педагогического мастерства преподавателей истории для неисторических специальностей и направлений подготовки. По видеосвязи о конкурсе рассказал Липкин Михаил Аркадьевич, д.и.н., член-корр. РАН, директор ИВИ РАН, заведующий кафедрой всемирной и отечественной истории МГИМО МИД России.
В секции Президентской библиотеки «Потенциал использования цифровых ресурсов по истории в образовательном процессе в высшей школе» обсудили возможности интеграции электронных фондов в преподавание дисциплины. Модератором площадки выступил к.и.н. Алексей Владимирович Воронович, директор департамента по научно‑экспертной работе Президентской библиотеки. С докладами выступили представители ведущих учреждений: директор Государственной публичной исторической библиотеки России М. Д. Афанасьев рассказал о ресурсах библиотеки для исторического образования, заведующая отделом архивных документов Российской национальной библиотеки В. В. Кугай представила итоги и перспективы просветительских проектов РНБ.
Также в рамках Форума прошла специализированная секция Российской академии образования «Формирование исторических нарративов средствами курса истории религий России и проектов в области исторического просвещения». С докладом о просветительском потенциале проектов РИО выступил председатель Правления Общества, член-корреспондент РАО Руслан Гагкуев:
«То, как общество воспринимает наше прошлое, зависит от результатов работы историков. В первую очередь, от качества произведённого исторического исследования, и как информация оттуда донесена до широких масс».
Заместитель директора Института истории религий и духовной культуры РГГУ Владислав Станиславович Раздьяконов выступил на секции с докладом об особенностях преподавания дисциплины «История религий России».
В рамках секции «Совершенствование методики преподавания истории России для иностранных студентов» обсудили подходы к адаптации исторического материала для аудитории с иным культурно‑языковым бэкграундом. Модератором площадки выступила д.и.н. Мария Александровна Пономарева. С докладами выступили Радмила Сергеевна Айриян, заведующий кафедрой зарубежной истории и международных отношений ЮФУ, и Александра Викторовна Миронова, доцент кафедры истории России РУДН. Эксперты представили методические наработки и практические инструменты, позволяющие сделать изучение истории России более доступным и понятным для иностранных учащихся.
Традиционно на Форуме прошла Молодёжная секция, посвящённая актуальным вопросам исторического образования и просветительской работы. Модераторами площадки выступили Иван Александрович Кулаков и к.и.н. Михаил Максимович Черниговский.
В ходе секции прозвучали доклады молодых исследователей и опытных педагогов из разных регионов страны. Спикеры затронули широкий круг тем – от методик преподавания истории на неисторических факультетах и роли регионального компонента в вузовском образовании до практик профессионализации студентов-историков и цифровых проектов по сохранению историко-культурного наследия. Особое внимание уделили формированию учебных модулей для подготовки молодых специалистов и опыту проведения международных исторических школ. Участники также обсудили мотивационные барьеры, институциональные ограничения и способы вовлечения молодёжи в просветительскую деятельность, а также роль исторической памяти в образовательных практиках.
На секции «Подготовка научных кадров высшей квалификации и деятельность диссертационных советов по историческим специальностям» обсудили ключевые аспекты развития аспирантуры и работы диссертационных советов в области исторических наук. Модератором площадки выступил д.и.н. Павел Петрович Шкаренков, проректор по учебной работе РГГУ. Участники секции затронули вопросы совершенствования подготовки научных кадров, актуальных требований к диссертационным исследованиям и механизмов обеспечения высокого уровня научной аттестации в историческом сообществе.
На финальной секции первого дня Форума обсудили опыт реализации проекта «Без срока давности» как одной из ключевых моделей сохранения исторической памяти. Модераторами секции выступили д.и.н. Мария Александровна Пономарева и Иван Александрович Кулаков. С докладами выступали представители Национального центра исторической памяти.
27 июня Форум традиционно завершился расширенным заседанием Экспертного совета по развитию исторического образования, на котором были определены дальнейшие шаги по развитию исторического образования. Своё приветствие участникам экспертного совета Министерства науки и высшего образования РФ по развитию исторического образования направил Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин:
«Последние годы Национальный форум преподавателей истории, организованный Минобрнауки России и Российским историческим обществом, объединил на одной площадке представителей органов государственной власти и исторического сообщества со всех концов страны. Многие из родившихся здесь идей были позднее воплощены в конкретные нормативно закреплённые решения. Участниками Форума вырабатывались подходы к содержанию Концепции преподавания истории России на неисторических направлениях подготовки, обсуждался текст соответствующего учебника, поднимались другие насущные вопросы. Итоги сегодняшнего обсуждения, несомненно, тоже будут взяты в работу. В ближайшие дни посвятим этому отдельное заседание Комиссии Российского исторического общества по вопросам развития высшего исторического образования».
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков отметил, что для развития исторического образования совместно с Российским историческим обществом, которое является центром ответственности по Укрупнённой группе специальностей «История и археология», ежегодно удерживается достойный уровень обеспеченности университетов бюджетными местами для подготовки будущих историков.
Замглавы Минобрнауки России Константин Могилевский уделил особое внимание роли искусственного интеллекта в исторической науке и преподавании. Он отметил, что новые технологии уже проникли во все сферы жизни, и образование не должно оставаться в стороне. Константин Ильич также добавил, что важно внедрять цифровые инструменты, сохраняя при этом баланс между письменными и устными формами зачета, а также учить студентов критически осмысливать полученные с помощью ИИ данные.
Также в рамках заседания Форума руководитель каждой из девяти секций подвёл краткий итог работы. В завершении работы Форума Константин Могилевский вручил благодарственные письма представителям вузов и научных организаций за значительный личный вклад в развитие исторического образования. Среди отмеченных благодарностями были представители РГГУ: Павел Шкаренков, проректор по учебной работе; Елена Барышева, декан исторического факультета; Ирина Азерникова, доцент УНЦ региональной истории, краеведения и москвоведения; Николай Копысов, преподаватель кафедры истории и теории исторической науки; Никита Панаев, преподаватель УНЦ «Новая Россия. История постсоветской России».
Отметив свой первый юбилей, Национальный форум преподавателей истории продолжает быть символом возрождения важности исторического образования и качественного подхода к образованию молодёжи. Форум зарекомендовал себя как важная и чрезвычайно востребованная коммуникационная площадка для преподавателей и молодых учёных, чтобы вместе работать над повышением качества исторического образования.
Форум традиционно объединяет более 150 преподавателей истории (и это только в очном формате). Созданные группы Форума в социальных сетях позволяют обмениваться презентациями, учебно-методическими материалами, анонсами научных конференций и конкурсов, создавая прочную связь между преподавателями истории всей страны на протяжении нескольких лет не только на время проведения форума.
Гостеприимный Тобольск, а затем и Тюмень, где проводились мероприятия Форума, задавали неповторимую атмосферу, знакомя с памятниками культуры региона и его богатой историей, заставляя память обращаться к словам М.В. Ломоносова: «Российское могущество прирастать будет Сибирью».
Подробная информация о Форуме и новости доступны в официальном сообществе ВКонтакте: https://vk.com/istforum2026.
