Введение во вспомогательные исторические дисциплины
Автор-составитель: д-р ист. наук, проф. В.А. Муравьев
Раздел I
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Понятие о вспомогательных исторических дисциплинах. Определения вспомогательных исторических дисциплин как системы научных дисциплин, разрабатывающих проблемы методики и техники исторических исследований; или как дисциплин, изучающих отдельные свойства исторических источников и содержащейся в них информации; или как дисциплин, изучающих определенные виды или отдельные стороны формы и содержания исторических источников (И.Л. Беленький, И.А. Булыгин, А.А. Зимин, Е.И. Каменцева, С.М. Каштанов, В.Б. Кобрин, А.П. Пронштейн, Л.В. Черепнин, С.О. Шмидт и др.). Происхождение и методологическая ориентация этих определений, их достоинства и недостатки. Вспомогательные исторические дисциплины как собирательное понятие, объединившее исторически сложившийся круг дисциплин, участвующих в исследовании исторического источника и содержащейся в нем информации. Причины наличия или отсутствия понятия "вспомогательные исторические дисциплины" в отдельных европейских национальных историографиях.
Состав вспомогательных исторических дисциплин. Исторически сложившийся круг вспомогательных исторических дисциплин. Предмет и задачи отдельных вспомогательных исторических дисциплин.
Палеография и "неография". Филигранология. Папирология. Берестология. Эпиграфика.
Историческая хронология. Историческая метрология.
Дипломатика. Кодикология. Летописеведение. Эпистолография.
Текстология и герменевтика как вспомогательные исторические дисциплины.
Историческая ономастика и ее субдисциплины: антропонимика, зоонимика, топонимика, гидронимика, астронимика и др.
Генеалогия. Биографика. Просопография.
Символика. Эмблематика. Геральдика. Сфрагистика.
Нумизматика. Бонистика.
Вексиллология. Фалеристика. Медальерика. Глиптика.
Иконография.
Униформология. Оружиеведение.
Филателия. Филокартия.
"Вспомогательные" и "специальные" исторические дисциплины. Источниковедение в его прошлом как вспомогательная историческая дисциплина. Вопрос о принадлежности к "специальным и вспомогательным историческим дисциплинам" – археологии, археографии и архивоведения, документоведения, исторической библиографии и эвристики, исторической географии, исторической картографии, исторической демографии, исторической статистики, исторического краеведения, музееведения – и его решения в разное время.
Раздел II
ИСТОРИЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
"Практическая стадия" бытования элементов культуры, преобразуемых впоследствии в предмет исторического изучения. Традиции сохранения и передачи знаний об элементах культуры (язык, ориентация в родовых отношениях, счет времени, измерение пространства, традиция письменности, символика собственности, этнонациональные символы, счет ценностей, единицы обложения, отличия и регалии, одежда, именование одушевленных и неодушевленных объектов, знаки и изображения божеств, обряды, ритуалы и др.). Знаковая природа элементов культуры. Локализация знаков в историческом пространстве (время, место, "хозяин" знака, действие). Информационный потенциал знаков культуры. Исторические источники, возникающие на "практической стадии" бытования элементов культуры. Два их основных класса, с точки зрения вспомогательных исторических дисциплин: 1) источники, в которых эти элементы культуры применены как существующая в обществе данность (применение традиции); 2) источники, в которых целенаправленно объясняются эти элементы культуры (обучение и трансляция традиции).
Становление рационалистической критики исторических источников и рождение вспомогательных дисциплин. Вспомогательные исторические дисциплины в культуре общества нового времени.
Культура Возрождения и ее историография средних веков: рождение вспомогательных наук истории. Л. Валла и его критика "Donatio Constantini" с помощью филологических аргументов и анализа культурных реалий эпохи императора Константина. Последующая рационалистическая критика текстов исторических источников в Италии (Ф.Бьондо и др.) и Германии (У. фон Гуттен и др.) и роль в ней изучения внешних особенностей источников и культурных реалий изучаемого времени. Создание книжных и музейных собраний (библиотеки и собрания монастырей, Библиотека Ватикана, Лауренциана, Дворец дожей, Лувр и Королевская библиотека в Париже, Британский музей, библиотеки и собрания европейских университетов, частные коллекции) и их роль в развитии интереса к культурным реалиям античности и средневековья и становлении вспомогательных исторических дисциплин. Издание исторических хроник в Германии, деятельность мавристов во Франции, болландистов в Нидерландах; выработка правил критики и издания исторических источников. Ж.Мабильон, Ж.Болланд, Б.Монфокон, А.Муратори и начала палеографии, хронологии, дипломатики, критики и истолкования текстов. Г.В. Лейбниц и его работы по генеалогии, вексиллологии, хронологии.
Философско-исторические и эрудиционные течения в европейской просветительской историографии; развитие вспомогательных дисциплин в рамках эрудиционных течений. Становление вспомогательных исторических дисциплин как результат критики политической истории аргументами истории культуры. Задачи установления подлинности, критики "басен" и уточнения сообщений исторических источников. Различия в статуте источниковедческих исследований и вспомогательных исторических дисциплин в европейских национальных историографиях. А.Л. Шлёцер и его исследования исторических источников в России и в Германии. Причины складывания особого внимания к источниковедению и вспомогательным историческим дисциплинам в Германии и России.
Элементы критики исторических источников в деятельности российских историков XVIII – начала XIX вв. Наблюдения и замечания В.Н. Татищева, Г.Ф. Миллера, И.Н. Болтина, М.М. Щербатова, Н.М. Карамзина. Осознание роли хронологических, генеалогических и иных исследований в написании русской истории. Создание музейных собраний (Кунсткамера, Эрмитаж, частные собрания) и их роль в становлении вспомогательных исторических дисциплин. Специальные работы Н.Н. Бантыша-Каменского, Н.И. Новикова, В.В. Крестинина, А.И. Мусина-Пушкина, А.И. Бакмейстера и др. Кружок Н.П. Румянцева, Археографическая экспедиция, Археографическая комиссия, их роль в оформлении вспомогательных исторических дисциплин как отраслей исторического знания. Становление общей терминологии дисциплин ("вспомогательные сведения" по А.Н. Оленину, 1809); дальнейшая разработка общей терминологии и проблематики историками, археографами и любителями – знатоками отдельных дисциплин (М.Т. Каченовский, М.П. Погодин, И.С. Бекенштейн, А.Г. Князев и др.) и библиографами (Х.А. Шлецер, К. Фойгт, В.Г. Анастасевич, В.И. Межов). Преобладание вспомогательных дисциплин, связанных с политической историей (генеалогия, геральдика, сфрагистика, фалеристика, нумизматика). Наблюдение явлений как метод; первые опыты систематизации наблюдений. Прагматический эрудиционный характер работ, создававшихся на рационалистической основе.
Развитие исторической науки в Европе и в России на основе эволюционных теорий и вспомогательные дисциплины. Смена научных приоритетов в историографии: история права, социальных отношений, экономическая история. Эволюция источниковедения; источниковедение и филология. Изменения в составе и значимости вспомогательных исторических дисциплин: выход на первый план дипломатики и палеографии. Музеи, библиотеки, исторические и историко-культурные общества как центры сохранения и развития знаний в области вспомогательных дисциплин. Вопросы вспомогательных исторических дисциплин в "Monumenta Germaniae Historica" и других европейских изданиях, в сводной библиографии "Quellenkunde der deutschen Geschichte". Осознание системности вспомогательных дисциплин, их позиционирование по отношению к истории. Школа хартий в Париже и начало преподавания вспомогательных исторических дисциплин (1821).
Т.Н. Грановский, Н.В. Калачов, Ф.Ф. Фортинский и др. о составе и отношениях "вспомогательных наук". Развитие прикладной, исследовательской и коллекционерско-собирательской деятельности. Разработка отдельных дисциплин (работы П.Г. Буткова, И.И. Кауфмана, А.Б. Лакиера, Б.В. Кёне, П.П. Винклера, И.П. Лаптева А.И. Ламберти Ф.И. Петрушевского, К.Я. Тромонина В.К. Трутовского и др.). Установление связей "вспомогательных наук" ("вспомогательных знаний") с историей литературы и искусства, права, торговли и быта. Вопросы вспомогательных исторических дисциплин в изданиях исторических источников (летописи, акты) в России в середине и второй половине XIX в. Первые лекционные курсы по вспомогательным дисциплинам (И.П. Сахаров и др.). Петербургский (1877) и Московский (1907) археологические институты и их опыт преподавания вспомогательных дисциплин. "Вспомогательные науки" в университетском историко-филологическом образовании, в подготовке юристов и землеустроителей (палеография, дипломатика).
Вспомогательные исторические дисциплины в культурной среде завершения новой истории и возникновения новой познавательной ситуации конца XIX – начала XX вв. Возникновение методологии истории как направления исследований и предмета преподавания в высшей школе Европы и России. Воздействие разработки проблем теории исторического процесса, методов исторического познания и источниковедения на вспомогательные исторические дисциплины. Смена двухстепенной конструкции "история и ее вспомогательные дисциплины" сложными многостепенными конструкциями и связанное с ней позиционирование вспомогательных исторических дисциплин по отношению к источниковедению, к методу исторического исследования и собственно к истории.
Вопросы вспомогательных наук истории дисциплин в университетских курсах методологии истории, методов исторического исследования, источниковедения, исторической терминологии, их преимущественное соотнесение с письменным историческим источником. Вспомогательные науки истории в трудах Э.Фримена ("The Methods of Historical Study"), И.Г.Дройзена ("Grundriss der Historik"), Э.Бернгейма ("Lehrbuch der historischen Methode und der Geschichtsphilosophie"), Ш.Сеньобоса и Ш.-В. Ланглуа ("Introduction aux etudes historiques"), А.С.Лаппо-Данилевского ("Методология истории").
Переход от преимущественно любительской к преимущественно профессиональной научной разработке вспомогательных исторических дисциплин. Разделение теоретической и прикладной части вспомогательных исторических дисциплин. Вспомогательные дисциплины европейской науки в сводных библиографиях "Quellenkunde zur Weltgeschichte" (1910) и "Quellenkunde der deutschen Geschichte".
Утверждение понятия "вспомогательные исторические дисциплины" в исторической науке России. Дифференциация и оформление дисциплин. Первые итоги теоретического и историографического осмысления вспомогательных исторических дисциплин в труде В.С. Иконникова "Опыт русской историографии". "Золотой век" вспомогательных исторических дисциплин в России в конце XIX – начале XX вв.; переход от наблюдения к системному описанию. Издание крупных работ и учебных курсов по отдельным дисциплинам. Труды Ю.В. Арсеньева, Е.Ф. Карского, С.К. Кузнецова А.С. Лаппо-Данилевского, Н.П. Лихачева, В.К. Лукомского, А.В. Орешникова, Д.И. Прозоровского, Д.А. Ровинского, Л.М. Савелова, И.М. Снегирева, А.И. Соболевского И.И. Срезневского, Н.С. Тихонравова, С.Н. Тройницкого, В.Н. Щепкина и др. Совершенствование метода и техники исследований. Классификация вспомогательных исторических дисциплин. Первые опыты научного синтеза отдельных групп дисциплин и начало их общего культурологического осмысления; роль А.С. Лаппо-Данилевского в постановке этой проблемы.
Вспомогательные исторические дисциплины в исторической науке ХХ века.
Культурная и историографическая ситуация и пути развития исторической науки и вспомогательных исторических дисциплин после первой мировой войны. Кризис и распад классической историографии предшествующих столетий. Изменение статуса исторической науки в общественном сознании. Изменение менталитета историка. Идеологизация и политизация исторической науки в различных типах индустриальных обществ. Изменения в потребности в специальной эрудиции, в характере и статусе и вспомогательных исторических дисциплин. "Оттеснение" вспомогательных исторических дисциплин в узкопрофессиональные ниши. Проблемы сохранения профессионализма и проблемы изменения направления развития дисциплин.
Консервативный "германский вариант" в 20-х – первой половине 40-х гг.: реставрация и модификация предвоенных историографических традиций, подчинение эрудиции идеологическим принципам пангерманизма и фашизма.
Либеральный "французский вариант". Поиски Л. Февра и М. Блока в области методологии истории. Представления "Школы Анналов" об истории как науке о человеке и обществе; обоснование необходимости использования данных других наук (психологии, географии, экономики, статистики) для ее изучения. Разработка и применение междисциплинарных методов. Расширение понятия "исторический источник" и базы исторических исследований. Рост эрудиции историка за традиционными пределами исторической науки, новое соотношение элементов его профессиональной эрудиции. Противоречие процессов: повышение качества исторического моделирования и рассеяние вспомогательных исторических дисциплин в множественности методов исторических исследований, девальвация их статуса.
Радикальный "советский марксистский вариант". Формационная теория и выдавливание культуры научно-исторической эрудиции и вспомогательных исторических дисциплин на периферию исторических исследований. Особенности кризиса эрудиции классического типа в советской исторической науке. Воздействие организационной и методологической сегрегации исторической науки ("новая, марксистская" и "старая, буржуазная" историческая наука) на состояние вспомогательных исторических дисциплин. Трактовка методов работы с источниками как "техники". Возвращение к статусу дисциплин как "вспомогательных", второстепенных и к ограничению их преимущественно рамками истории средневековья.
Учебные пособия по методике исторического исследования А.М. Большакова, С.Н. Быковского, Г.П. Саара, А.В. Шестакова (20-е – начало 30-х гг.). Состав и классификация исторических дисциплин, понимаемых как вспомогательные. Лекции А.И. Андреева, С.Н. Валка и М.Д. Приселкова по вспомогательным историческим дисциплинам на факультете языкознания и материальной культуры Ленинградского университета. Создание Историко-архивного института и преподавание в нем вспомогательных исторических дисциплин, их отношение к курсам источниковедения и архивоведения; курсы и научные работы С.Б. Веселовского, В.К. Лукомского, М.Н. Тихомирова, Н.В. Устюгова, Л.В. Черепнина. Источниковедение и вспомогательные исторические дисциплины как метод исследования исторического источника. Возвращение к разработке отдельных научных проблем вспомогательных исторических дисциплин во второй половине 1930-х гг. в рамках "сталинско-академической" исторической концепции. Музеи как центры сохранения вспомогательных исторических дисциплин.
Сборники "Вспомогательные исторические дисциплины" (1937) и "Проблемы источниковедения" (1933 – 1962).
Изменения в исторической науке после Второй мировой войны. Начало деидеологизации и возвращения к историзму в европейской науке. Дискуссии в западной историографии по проблемам исторического познания, рост интереса к историческому источнику и методам его изучения. Распространение методов междисциплинарных исследований, возобновление интереса к атрибутам культуры прошлого. Восстановление статуса эрудиционных исследований. Появление крупных научных описаний рукописных собраний и исследований греческой (М. Ришар, Р. Девреес и др.), латинской (Ж. Маллон, Р. Маришаль, Х. Ферстер), славянской (В. Водов и др.), арабской (А. Громанн и др.) палеографии; издание фундаментальных работ по дипломатике (Б. Барбиш, Р.-А. Ботье, Дж. Бателли, К. Брюль и др.), нумизматике (П. Айнциг, Г. Маттингли, Ж. Порто, Ж. Сабатье и др.) и другим вспомогательным историческим дисциплинам. Превращение вспомогательных дисциплин в одно из средств исторического синтеза.
Роль вспомогательных исторических дисциплин в подъеме историографии античности и средневековья в советской исторической науке 40-х – середины 80-х гг. Проблемы источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин в труде Л.В. Черепнина "Русские феодальные архивы". Успехи эпиграфики (И.М. Дьяконов, Г.А. Меликишвили, Б.Б. Пиотровский и др.), палеографии (Е.Э. Гранстрем, А.Д. Люблинская, М.Н. Тихомиров, Л.В. Черепнин, М.В. Щепкина и др.), филигранологии (С.А. Клепиков), берестологии (А.В. Арциховский, Л.П. Жуковская, В.Л. Янин), дипломатики (А.А. Зимин, С.М. Каштанов и др.), текстологии (Д.С. Лихачев), хронологии (Н.Г. Бережков), метрологии (Е.И. Каменцева), нумизматики (И.Г. Спасский, Г.А. Федоров-Давыдов, В.Л. Янин и др.), сфрагистики (В.Л. Янин) и других дисциплин. Основание ежегодника "Вспомогательные исторические дисциплины" (с 1968) и отраслевых периодических сборников ("Нумизматика и эпиграфика", "Нумизматика и сфрагистика" и др.), региональных изданий – "Исторические источники и их использование" (Киев, 1964-1972), "Вспомогательные исторические дисциплины" (Свердловск, 1974) и др. Деятельность исторических музеев. Историография вспомогательных исторических дисциплин (В.И. Буганов, Л.В. Черепнин, С.О. Шмидт, В.Л. Янин). Связь вспомогательных исторических дисциплин с разработкой отечественной и всеобщей истории времени античности и средневековья.
Различия в применении критериев источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин в различных отраслях исторической науки в СССР. Ограничения в применении этих критериев ко всему объему исторического познания; неудачные попытки отдельных исследователей преодолеть эти ограничения. Ослабление идеологического давления. Статья Ю.Н. Афанасьева «Прошлое и мы» (1985). Отставание проблематики вспомогательных исторических дисциплин как одна из ключевых проблем. Назревание противоречий между методом и методологией, исследовательской деятельностью и концептуальной заданностью. «Перестройка», распад СССР, крушение марксистско-ленинской исторической концепции.
Вспомогательные науки истории в постмодернистском обществе. Формирование современного гуманитарного знания. Новые подходы к исследованию социальной реальности, дискуссии по этим проблемам в философии, исторических науках, литературоведении, реализация новых подходов в современном гуманитарном знании. Новые модели истории - цивилизационные, историко-культурологические, историко-антропологические, этносоциальные и т.п.; осознание проблемы культуры как одной из ведущих проблем гуманитарного и исторического познания. Современные определения объекта и предмета исторического познания.
Предмет вспомогательных исторических дисциплин в свете новых подходов. Начало пути от «вспомогательной дисциплины» к методу познания. Проблема культуры как генеральная проблема вспомогательных исторических дисциплин; исследование методами этих дисциплин знаковой природы культуры. Исторический источник в системе «историческая действительность - историческое знание». Модели интерпретации целей и задач обращения к историческому источнику. Место вспомогательных исторических дисциплин в этих интерпретациях. Новая система целей и задач дисциплин. Осознание суверенности и равноправия дисциплин, методами которых исследуются отдельные элементы культуры прошлого и настоящего, единства и взаимосвязи этих дисциплин в гуманитарном познании. Роль исследований и научных конференций, проводимых в 1990-х - 2000-х гг. в Российском государственном гуманитарном университете, в этих процессах.
Вспомогательные науки истории, историческое образование и профессионализм историка. Вспомогательные исторические дисциплины - основа исторического образования, ориентированного на достоверность знания. Утверждение вспомогательных наук истории как университетских учебных дисциплин в Западной Европе и России. Ш. Ланглуа о преподавании вспомогательных наук истории; поворот исторического образования к исследовательской концепции профессионализма. Вспомогательные науки истории и профессионализм историка-архивиста. Концепция Школы Хартий.
Вспомогательные науки истории в составе общей концепции методологии исторического знания конца XIX - начала ХХ вв. Состав «вспомогательных наук истории» в позитивистской образовательной модели: учебник Ш. Ланглуа и Ш. Сеньобоса. Расширение традиционного круга дисциплин в связи с новым пониманием целей исторической науки. Вспомогательные дисциплины и другие необходимые историку знания в области естественных и гуманитарных наук. Учебник исторического метода Э. Бернгейма. Европоцентристская ориентированность корпуса вспомогательных наук истории: новые вызовы и новые подходы. Проблематика вспомогательных исторических дисциплин в Секции методологии истории Берлинского Международного конгресса историков (1908 г.).
Российское академическое сообщество и проблема исторического профессионализма. А.С. Лаппо-Данилевский о «технических учениях» в профессионализме историка, психолога, социолога. Вспомогательные науки истории и историческая проблематика в условиях новейшего времени. «Академическая выучка» в представлениях М.Н. Покровского. Связь исторического профессионализма (методологии исторических дисциплин) с общей проблематикой достоверности исторического познания.
Вспомогательные науки истории как основа деятельности историка-архивиста. Образование Историко-архивного института (1930) и формирование образовательной модели историка-архивиста. Создание кафедры вспомогательных исторических дисциплин и разработка ее концепции (А.Н. Сперанский, А.И. Андреев и др.). Становление учебных курсов палеографии, дипломатики, хронологии, метрологии, сфрагистики. Школа источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин Историко-архивного института. Состав и программы курса «Вспомогательные исторические дисциплины», лекционные курсы и учебные пособия А.А. Зимина, Е.И. Каменцевой, А.Т. Николаевой, А.Л. Станиславского, Н.В. Устюгова, Н.С. Чаева, Л.В. Черепнина и др. Дискуссии вокруг учебника Л.В. Черепнина. Постановка изучения памятников письменности в рамках общеисторического процесса и развития культуры, письменности и публикации исторических источников. Связь школы с архивоведением и исследованием архивных документов.
Корпус вспомогательных наук истории в университетском образовании. Создание кафедры источниковедения в Московском государственном университете (М.Н. Тихомиров). Учебные пособия А.В. Муравьева, М.Н. Тихомирова, В.Л. Янина и др. Школа Ленинградского университета. Вспомогательные дисциплины в других вузах страны; учебные пособия А.П. Пронштейна и В.Я. Кияшко (Ростов-на-Дону), А.А. Введенского, В.А. Дядиченко и В.И. Стрельского (Киев), И.П. Ермолаева (Казань) и др. Вспомогательные науки истории в педагогическом образовании (В.Б. Кобрин, Г.А. Леонтьева, П.А. Шорин).
Вспомогательные науки истории в концепции нового гуманитарного образования в РГГУ. Новые концепции вспомогательных исторических дисциплин в рамках гуманитарных наук и гуманитарного образования.
Раздел III
ТЕОРИЯ И МЕТОД ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Природа вспомогательных исторических дисциплин. Природа изучаемых дисциплинами явлений: единство вспомогательных исторических дисциплин, основанное на единой системе знаковых элементов культуры, и разнообразие, определяемое разнообразием подсистем знаковых элементов культуры. Природа происхождения вспомогательных исторических дисциплин – потребности прочтения, исследования и интерпретации исторического источника. Двойственная природа вспомогательных исторических дисциплин: их суверенное и их вспомогательное начало.
Система задач вспомогательных исторических дисциплин. Исследование отдельных подсистем культуры (знаковых элементов культуры) в их эволюции как фундаментальная задача вспомогательных исторических дисциплин. Исследование явления культуры (знака культуры), данного в историческом источнике, и локализация знака в историческом пространстве (время, место, "хозяин" знака, действие) как практическая исследовательская задача вспомогательных исторических дисциплин. Определение соотношения исторического источника и знака культуры, заключенного в нем, как исследовательская проблема.
Классификация вспомогательных исторических дисциплин. Классификация как метод познания множества объектов. Классификация наук как научная проблема. Отношение вспомогательных исторических дисциплин к источниковедению (А.С. Лаппо-Данилевский). Существующие классификации вспомогательных исторических дисциплин (Е.И. Каменцева, С.М. Каштанов, В.Б. Кобрин, А.П. Пронштейн, Л.Н. Пушкарев и др.), их основания. Классификационные признаки (типы и виды исторических источников; изучение исторического источника в целом или изучение его элементов; изучение формы исторического источника или его содержания; классификация по характеру решаемых вспомогательными историческими дисциплинами задач, и др.). Причины, порождающие множественность классификационных подходов; зависимость последних от определения вспомогательных исторических дисциплин. Построение классификации вспомогательных исторических дисциплин как проблема классификации явлений культуры времени познаваемых объектов и времени познающего субъекта.
Метод источниковедения во вспомогательных исторических дисциплинах. Общность метода источниковедения для всех вспомогательных исторических дисциплин. Связь вспомогательных исторических дисциплин через метод источниковедения с методологией познания. Источниковедческий анализ как система исследовательских процедур для получения, исследования, оценки и интерпретации данных об изучаемых вспомогательными историческими дисциплинами явлениях культуры (знаковых элементах и подсистемах культуры).
Методы естественных и гуманитарных наук как методы отдельных вспомогательных исторических дисциплин. Применение во вспомогательных исторических дисциплинах методов и концепций естественных и гуманитарных наук, близких по предмету исследования (историческая хронология и математическая хронология и астрономия; историческая метрология и математическая метрология; вспомогательные исторические дисциплины, изучающие названия, и филологические науки; вспомогательные исторические дисциплины, изучающие изображения, и искусствоведение; и др.). Аналитические методы технических наук во вспомогательных исторических дисциплинах (химический, спектральный, радиоуглеродный анализ и др.). Обратные связи вспомогательных исторических дисциплин с этими науками.
Адаптация общенаучных методов и специальные методы во вспомогательных исторических дисциплинах. Адаптация методов сравнительного, историко-сравнительного, системно-структурного анализа и др. Собственные методики вспомогательных исторических дисциплин, выработанные палеографией, дипломатикой, кодикологией, генеалогией и другими дисциплинами. Накопление и систематизация сравнительно-справочного материала как методика вспомогательных исторических дисциплин.
Метод историко-культурного исследования как основной метод концептуальных построений вспомогательных исторических дисциплин. Связь вспомогательных исторических дисциплин через метод историко-культурного исследования с методологией познания. Интерпретация изучаемых вспомогательными историческими дисциплинами явлений как явлений культуры (язык, ориентация в родовых отношениях, счет времени, измерение пространства, традиция письменности, символика собственности, этнонациональные символы, счет ценностей, единицы обложения, отличия и регалии, одежда, именование одушевленных и неодушевленных объектов, знаки и изображения божеств, обряды, ритуалы и др.). Знаковая природа элементов культуры. Исследование вспомогательными историческими дисциплинами знаковой природы культуры. Проблемы эволюции элементов культуры и исследования фиксации этой эволюции историческими источниками. Историко-культурный анализ. Историко-культурное построение как основание концепций вспомогательных исторических дисциплин.
Вспомогательные исторические дисциплины и источниковедение. Вспомогательные исторические дисциплины как метод исследования исторических источников. Применение методов и данных, предоставляемых вспомогательными историческими дисциплинами, для исследования происхождения и содержания исторических источников. Исторический источник как носитель различных знаков культуры; его комплексный анализ с помощью различных вспомогательных исторических дисциплин. Междисциплинарные связи вспомогательных исторических дисциплин.
Вспомогательные исторические дисциплины и гуманитарные науки. Общность методологической основы исследования исторических источников различных типов и видов, служащих объектом любого гуманитарного исследования. Роль вспомогательных исторических дисциплин в оценке исторического источника как исторического явления и определение его информационных возможностей для гуманитарного исследования. Вспомогательные исторические дисциплины в гуманитарных и социальных науках (философия, психология, филология, экономика, социология, политология), в изучении истории гуманитарной культуры.
Вспомогательные науки истории и проблемы современных гуманитарных наук. Общность методологической основы исследования исторических источников различных типов и видов, служащих объектом гуманитарного исследования. Роль вспомогательных исторических дисциплин в оценке исторического источника как исторического явления и определение его информационных возможностей для гуманитарного исследования.
История как наука о человеке и человеческой деятельности. Превращение традиционных вспомогательных наук истории в общегуманитарные подходы, их применение в междисциплинарных исследованиях. Проблемы пространства и времени, их интерпретации в современных гуманитарных науках. Проблематика письма и герменевтика текста и ее связь с методами палеографии и дипломатики. Дипломатика и правовой опыт современного общества; дипломатика и изучение социальных структур, традиций, ментальности. Символика, эмблематика, геральдика, дисциплины ономастического цикла и исследование гуманитарными науками знаковых систем. Генеалогия, просопография, биографика и историческая антропология. Генеалогический аспект в исследовании социальной мобильности и социальных страт в отечественной и мировой науке. Генеалогия и историческая география в исследовании проблем происхождения и миграций людей в современном мире. Генеалогические проблемы глобализации и компаративистики. Взаимосвязи генеалогии с генетикой и другими естественными науками о человеке. Генеалогия и социальная психология: брачные союзы и предпочтения как индикатор социальной психологии и изучения истории ментальности. Историческая демография и ее генеалогические аспекты. Право, семья, связь поколений, преемственность культурных традиций в современном массовом сознании.
Вспомогательные исторические дисциплины в гуманитарных и социальных науках (философия, психология, филология, экономика, социология, политология), в изучении истории гуманитарной культуры.
ЛИТЕРАТУРА
Обязательная
Каменцева Е.И. История вспомогательных исторических дисциплин: Учебное пособие. М., 1979. 42 с.
Дополнительная
Актуальные проблемы источниковедения и специальных исторических дисциплин. М., 1983.
Афанасьев Ю.Н. Прошлое и мы // Коммунист. 1985. № 14.
Большаков А.М. Вспомогательные исторические дисциплины. Тверь, 1923; 4-е изд. Л., 1924.
Буганов В.И. Источниковедение и специальные исторические дисциплины (Доокт. период) // Археография и источниковедение: Северный археогр. сб. 1977. Вып. 4.
Быковский С.Н. Методика исторического исследования. Л., 1931.
Введение в специальные исторические дисциплины. М., 1990.
Введенский А.А. Вспомогательные исторические науки в работе архивистов // Вопросы архивоведения. 1962. № 2.
Введенський А., Дядиченко В., Стрельський В. Допомiжнi історичні дисципліни: Уч. посiбник. Київ, 1963.
Вилинбахов Г.В. Некоторые проблемы соотношения старых и новых вспомогательных исторических дисциплин (геральдика, вексиллология, фалеристика) // Актуальные проблемы источниковедения и специальных исторических дисциплин. М., 1983. С. 169-173.
Вспомогательные исторические дисциплины: Сб. ст. М.; Л., 1937.
Вспомогательные исторические дисциплины: Сб. Л. (СПб.): Наука, 1968-1994. Вып. 1-25.
Вспомогательные исторические дисциплины. Свердловск, 1974. Сб. 1-2.
Вспомогательные исторические дисциплины: Историография и теория. Киев, 1988. 279 с.
Гуковский А.И. Научная разработка истории советского общества и вспомогательные исторические дисциплины // Вопросы истории. 1964. № 2. С. 42 - 62.
Дорошенко В.В. Вспомогательные исторические дисциплины на новом этапе // Археографический ежегодник за 1969 г. М., 1971. С. 205 -208.
Зимин А.А. Вспомогательные исторические дисциплины и их роль в работе историков-архивистов // Тр. науч. конф. по вопр. арх. дела в СССР. М., 1965. Т. 1.
Iсторичнi джерела та їх використання. Київ, 1964 - 1972. Вип. 17.
Колесникова М.Е., Маловичко С.И. Источниковедение и вспомогательные исторические дисциплины в исследовательской практике новой локальной истории // Вспомогательные исторические дисциплины: классическое наследие и новые направления. Материалы XVIII научной конференции. Москва, 26-28 января 2006 г. М., 2006. С. 244-247.
Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б. Вспомогательные исторические дисциплины / Под. ред. Г.А. Леонтьевой. М., 2000.
Лихачев Н.П. Лекции по дипломатике: Чит. в 1896/97 акад. году в С.Петербург. археол. ин-те. СПб., 1897.
Мельцин М.О. Вспомогательные исторические дисциплины: Геральдика, нумизматика, сфрагистика, униформология. СПб., 2006.
Носов Н.Е. Основные научные направления и проблематика ежегодника «Вспомогательные исторические дисциплины» // Вспомогат. ист. дисциплины. 1981. Вып. 12. С. 3-12.
Пронштейн А.П. Данилевский И.Н. Вопросы теории и методики исторического исследования. М., 1986.
Пронштейн А.П. Использование вспомогательных дисциплин при работе над историческими источниками. М., 1972.
Пронштейн А.П., Кияшко В.Я. Вспомогательные исторические дисциплины: Учеб. пособие. М., 1979.
Пчелов Е.В. Вспомогательные исторические дисциплины в семиотическом контексте // Вспомогательные исторические дисциплины: классическое наследие и новые направления. Материалы XVIII научной конференции. Москва, 26-28 января 2006 г. М., 2006. С. 63-67.
Саар Г.П. Источники и методы исторического исследования. Баку, 1930.
Соболева Н.А. О тенденциях развития специальных исторических дисциплин: Историогр. обзор за 1964-78 гг. // Источниковедение отечеств. истории. Сб. ст. 1979. М., 1980. С. 219-237.
Специальные исторические дисциплины. СПб, 2003.
Успенский Б.А. Семиотика истории, семиотика культуры. М., 1996. Т. 1-2.
Черепнин Л.В. К вопросу о методологии и методике источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин // Источниковедение отечеств. истории. 1973. Вып. 1. С. 32-63.
Черепнин Л.В. Развитие вспомогательных исторических дисциплин за пятьдесят лет // Сов. архивы. 1967. № 5. С. 130-137.
Черепнин Л.В. Русская палеография и другие вспомогательные дисциплины // Проблемы палеографии и кодикологии в СССР. М., 1974. С. 8-29.
Шепелев Л.Е. Источниковедение и вспомогательные исторические дисциплины: К вопросу о их задачах и роли в историческом исследовании // Вспомогат. ист. дисциплины. 1982. Вып. 13. С. 3 - 32.
Шмидт С.О. Археография, архивоведение и специальные исторические дисциплины // Развитие советской исторической науки, 1970 - 1974. М., 1975.
Шмидт С.О. Современные проблемы источниковедения // Источниковедение: Теорет. и методол. проблемы. М., 1969.
Шустова Ю.Э. Вспомогательные исторические дисциплины в современном гуманитарном знании и образовательной модели // Вспомогательные исторические дисциплины: классическое наследие и новые направления. Материалы XVIII научной конференции. Москва, 26-28 января 2006 г. М., 2006. С. 437-452.
Янин В.Л. Очерки комплексного источниковедения. М., 1977.
Янин В.Л. Успехи и проблемы изучения вспомогательных дисциплин русской истории: Археография, сфрагистика, эпиграфика, весовая метрология // Археографический ежегодник за 1969 г. М., 1971.
Szyman'ski J. Nauki pomocnicze historii. Warszawa, 2001: Wydawnictwo Naukowe PWN. 763 s.